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纪录片《小人国》观后感

来源:http://www.guanhougan.cn作者:观后感时间:2015-10-23 11:47阅读:
纪录片《小人国》观后感

不止一次看到这部纪录片,关于晨晨,关于池亦洋,关于析坤,但第一次要站在社会性的角度去评价片子里所表现出来的行为,所以这一次看的也就更仔细,透过表面的现象去深挖孩子们的内心,分析老师的教育方法,也使我重新看懂了这部纪录片。
孤独的守望者--晨晨
片子中的晨晨,她的表现让人心疼,早早的到幼儿园却并不进入,一个人百无聊赖的固执的等待着,若不是偶尔给的特写能看到她眼睛里的期盼我甚至以为她是没有情绪感受的。她安静的等待着自己唯一的伙伴南徳,等不到的时候就孤独的与自己游戏,等到了又守着高度敏感的自尊心不去说破,装作不经意的碰碰南徳然后进到园里,她的心里是欢喜的。我以为晨晨的孤寂源于不擅表达,可在娃娃家里,她与南徳扮着夫妻,她说毛绒狗狗是自己的宝贝,南徳离开的时候她说让狗狗乖,在那里等爸爸回来,南徳说自己回来的时候就该死了,她让南徳吃好吃的,说吃点东西就会觉得好了就不会死了……她的语言发展的那么好,那些话也表明了社会学习的情境性和模仿性,是所处的环境起了潜移默化的作用。而晨晨自始至终表现出来的状态也代表了珍视友谊的那一类人,同伴关系在他们看来是最重要的,她认定了南徳这个朋友,就拒绝再去接触别的朋友,重复的做着等待的工作,不哭不闹将自己关闭,像是一个孤独症患者。
叛逆的领导者--池亦洋
池亦洋是一个复杂的孩子,他力气大,个头大,是所有男生的孩子王,没有人能够欺负了他,他却可以随着心情去欺负别人,片子里大多数时候他都是被惩罚坐反思凳的,他桀骜不驯,没有规则意识,总是在惹事,总是让别人哭,这样的孩子,真是让人头疼,心里想着他怎么这么坏,可是看到他的那个超人披风我又觉得自己结论下的太早了,一般来说,超人代表着正义,代表着正能量,代表着坚强和胜利,喜欢超人的孩子,又能有多坏?第一次惹事,他抢了别人的棍子不给,引起所有人的不满后恼羞成怒挥着棍子打人,他生气的样子让人害怕,他觉得男孩子哭就是娇气的笨人,而他最终还是给出了棍子,他认识到是自己不对,可是自尊心让他不愿道歉,他跑开的时候超人的披风飞得高高的。他又是打人,又是说着要掐死别人,心里怎么想就怎么说,完全只顾自己感受,他没有规则意识,甚至所有的家长都想让他离开幼儿园,避免别的孩子受到伤害……幸好大李老师是智慧的,他看到池亦洋身上的闪光点,她觉得池亦洋是男孩子们心中的男性榜样,她知道池亦洋只是不会控制和表达情绪,她懂池亦洋其实也是个好孩子。所有的孩子,他们身上所表现出来的品质都不是空穴来风,是大人把孩子变成了坏孩子现在又来指责孩子变坏了,那些品质也不会一尘不变,全在于大人怎么去引导。睿智的大李老师给了池亦洋机会,那个在被罚坐的时候能说出“这个时候说帅真是太可笑了”的孩子在转眼间就成长为可以劝架的男子汉,那个只会欺负别人的孩子王终于成懂得保护朋友的超人。
淘气的破坏王--析坤
析坤出来的时候,所有人都在笑,笑他笨拙却又执着的抱着足球去往垃圾桶里扔,一遍又一遍。扔完了足球,又开始将其他孩子的鞋扔进去,然后是玩具,然后是篮子。他有用不完的精力,翻箱倒柜,爬高钻低,累了将自己摔倒在玩具里,歇好了又开始对未知的探索。他将篮子里的珠子倒到地上,起初一点一点的倒,怕被发现,小眼睛盯着门口,手上倒的动作也不停,他喜欢听珠子落地的声音,倒一点,再倒一点,直到全都倒完,然后一个人一会儿踢着珠子跑来跑去,一会儿趴下抓着珠子拨来拨去,玩的不亦乐乎……析坤是典型的破坏王,他没有规则秩序可言,做事全凭喜好,他对所有事物充满好奇,对所有未知都想探索,孩子的天性在他身上展露无遗,明明很想收拾它,却又气又笑无可奈何。
聪明的平衡者--大李老师
作为学前专业甚至以后可能会成为幼师的我来说,大李老师无疑是我最想学习的人。她的聪明,她的教育方法,她的观念,她的处事风格都有我学习的地方。作为一名幼师,我们最应该树立的就是平等的观念,师师平等,生生平等,师生平等。在大李老师眼里,孩子就是一个小大人,在于孩子交流的过程中,大李老师自始至终都没有一个作为老师的优越感,她和学生平等对话,弯腰平视孩子,用对大人说话的口吻跟孩子说话,她提到权利,告诉孩子,我们有拿回属于自己东西的权利,每个人都是独立的个体,我们没有权利抢夺别人的东西;遇到问题时,她先让孩子自己解决,给足孩子们成长的空间,解决不了老师再帮忙;她教育孩子要学会移情,要看到别人的动作所表达的情绪,她更多的去描述他人的内心,让孩子意识到自己的行为会让别人多么难受;她虽然从始至终都是用温柔的口气对待每个孩子每件事,但她也有自己的立场,该坚定的时候虽然语气不变但态度是强硬的,该惩罚还是惩罚,告诉孩子被惩罚的原因,让孩子自己反思,反思后讲清道理,让孩子换位思考进一步认识到以后该怎么做;对于析坤的破坏性行为,她并不制止,而是陪他一起玩,玩够了再引导他将东西整理归位,虽然没有教育行为,但教育又渗透到游戏中;她不曾给孩子贴上标签,她不说池亦洋的行为是打人,她说他是不小心,不是故意的,她给佳佳解释池亦洋是脱帽子太用力才打到他,虽然只是一个概念的转换,却让施暴者认识到自己确实错了,也让受伤者的原谅变得容易,这真是智慧的表现。
纪录片虽然很短,但给我的反思却是长久的,通过对影片的深入分析,我学到了很多东西,不仅是从老师身上,更多的还是从孩子们身上,他们所表现出来的最本真最原始的善良友好和正义感,是我们成人所不能企及且应该长久学习的的,而我们也应该反思的,是我们教给了孩子什么,每一个孩子,身上都有成人的印记,我们在评价孩子的不良行为的之前是不是应该先检讨一下自己? 观后感 http://www.guanhougan.cn/fanwen/6282.html
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