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《放牛班的春天》观后感精选范文三篇

来源:http://www.guanhougan.cn作者:观后感时间:2020-02-17 10:54阅读:
《放牛班的春天》观后感精选范文三篇

《放牛班的春天》观后感一

看完这部法国影片,我的内心百感交集。不由得对于教师,学生,教育又有了干的感悟。一名好的老师,是在表面上功名赫赫,还是在实际行动上有所作为。对于学生而言,每个学生都有或多或少的问题,在他们的少年时代,无知无畏的少年时代,有什么样的老师,就会有什么样的学生,这种朴素的情感很让人感动。对于教育,从个人层面来讲,是为了提高个人修养,好好读书好好做人;从国家层面来讲,教育是为了培养人才。不管从哪个角度来说,教育的作用都是显而易见的。
有的人说,每个人的童年都缺少一名马修这样的老师,他宽厚,仁慈而又博学多才,循循善诱,对于学生很有耐心。这样的老师对于学生而言无疑是很好的。虽然他只是一个代课老师,他的教学内容也只是音乐。在我们看来,或许他的作用微乎其微,但是,在小孩子的眼里,这样一个老师却能成为自己的精神支柱,或许他们自己并不知道这个事实。
在一个人的成长过程中,父母的作用是很重要的。言传身教,耳濡目染,父母怎么做,孩子就怎么学。特别是那些不好的东西,比如吸烟,酗酒,赌博,骂人,这些东西孩子学得特别快。影片中的男主角的皮耶的妈妈就很好,她对她的孩子充满希望,尽管皮耶自己调皮捣蛋,经常犯错误,被关禁闭,她却从来没有失去希望,一直给他转学。班上有的孩子诋毁她的妈妈是一个妓女,他就很不开心。有一次他就逃课去看他的妈妈在做什么工作,在看到妈妈不是做那个工作时,他似乎松了一口气。当他看见他的马修老师和他的妈妈在一起聊天,就朝老师泼墨水,因为他害怕他的妈妈是一个随便的人。父母对于孩子而言真的很重要,不管是先天因素,还是后天因素,父母对于孩子的影响都很大。
此外,学校的教育对一个人的成长也是十分重要的。池塘畔底辅育院的教育是存在一些问题的,体罚时有发生,关禁闭,打学生等等等等,对于孩子的成长会产生一些很不好的影响。还有,当马修老师来的时候,发现这个学校没有音乐课,于是他就打算组建一个合唱团,给孩子们带来一些欢乐,也让他们少些时间去调皮捣蛋。效果确实显而易见,后来,公爵夫人来学校视察,听了他们的演奏,觉得很棒。可是院长一个人把功劳抢走了。最大的问题就在于院长,他是一个残暴的统治者,他的教育方式就是犯了错误就要惩罚,一个人犯错误,没人站出来承担的话全体轮流受罚。他可以为了自己的升迁把合唱团的功劳占为己有,也可以为了自己的位置把学校发生火灾的责任推到马修老师身上,这样一个冷血的人不适合成为一个学校的管理者。
最后,对学生影响较大的还有老师。师者,所以传道授业解惑也。学生时代,老师教给学生的不只有知识,还有做人的道理。马修老师知道了谁是弄伤麦神父的时候,就让他去照顾麦神父,让他在力所能及的情况下做一些自己能做的补偿的事儿。人来到这个世上,犯了错确实应该受罚,但是受罚的方式,力度,却应该仔细斟酌。马修老师对于他的学生,最多只是罚站,我觉得比起院长的关禁闭来说,要好很多。对于新来的问题少年孟丹,他也耐心教导,可后来因为偷钱的事孟丹被抓到训导中心去了,他也没办法。直到有一天,麦神父发现了藏在厕所的郭和颁的口琴和钱时,知道孟丹被误会了,就去向院长解释钱的事,可是院长始终不相信孟丹正在改变,也是无疾而终。之后,因为他带着学生出去,而学校意外失火,院长让他成了替罪羊,他被开除了。那些知道他好的学生给他唱歌送行,直到那一刻,我才明白教育的意义。

《放牛班的春天》观后感二

回首往事,我经历最多的就是受教育了。幼儿园那个亲切的老爷爷,小学那个严格的班主任老师和和蔼的数学老师,初中许多科目的授课老师,高中严厉的各科老师,大学的这些循循善诱的老师们,何其幸运,能遇到这么多对我好的老师,教我知识,伴我成长,真的很感谢他们。
从我的亲身经历来看,一个小孩子想要成才真的很不容易。一个和平稳定的政治环境,一个算得上正常的家庭,然后你才可以安安心心的上学。我是一个留守儿童,上幼儿园的时候,只有5岁,那个时候上学要走半个多小时的山路,奶奶早上起得很早给我做早饭,然后我吃了饭才能去上学,下雨的时候爷爷用背篓背我去上学。两年之后,我开始上小学了,爷爷奶奶保我温饱,老师们给我精神食粮,每逢过年,爸爸妈妈也会回家,也不觉得有多么地孤单。六年后,顺利升入初中,爷爷奶奶开始担心我那么小的个子在学校住宿能不能照顾好自己,会不会被欺负,不过还好,没有遇到什么校园欺凌,不过我也见过不少。三年后的中考,运气还好,考上了广安中学。又来到了市里上高中,来到一个大环境,个人的优秀慢慢变得平庸,只有不断地努力才能保持,天道酬勤,三年后的高考,勉强上了一本线,考上了西南科技大学。功夫不负有心人,总算没有辜负爷爷奶奶爸爸妈妈的一片苦心。
我真的算是一个幸运的人,父母打工供我上学,虽然很辛苦,但总算还有汇报吧。十多年的苦苦付出,总会有开花的那一天。而那一天,也不远了。现在的社会大学生遍地走,可真正细想一下,我上的那个乡镇初中,只有不到50个人考上高中,剩下的一百人没考上;而高考,四川五十多万考生,只有不到一半的人考上本科。想想还是挺难的。我有一个小学同学,他和我一块儿中考,他没考上,留级了才考上。高考的时候考得不理想,又留级了,好在之后考上了。世界从来都是不公平的,你付出多少,不一定就会回报多少。但是你不付出,什么都没有。
教育,老师,学生,这些名词似乎太常见了。常见得我们每个人好像都忽略了他们本来的意义。当教育变得功利化,当老师不满于自己的收获,当学生学习知识不只是为了学习知识的时候,一切都不一样了。曾经,我们每个人都是那么的纯真,那么的无私。而现在,不知道怎么了,我们变得越来越不认识我们自己了。我们到底想要什么,以后想做一个什么样的人,想过什么样子的生活,这些好像都离我们越来越远了。我们现在做的一切好像都是为了一个字:钱。评价一个人的价值标准也变成了他能赚多少钱。知识到底是廉价还是无价,答案在我们每个人的心里。
两千多年前,苏格拉底提出认识你自己,直到现在,我才真正的认识了我自己。那个年少的自己,在多年以后,终于找到了自己要走的路。我不是一个天才,我只是一个努力的普通人。我能做的不多,也就是把自己该做的做好而已。人生很短暂,世界很美好,加油,各位!


《放牛班的春天》观后感三

《放牛班的春天》看完影片之后才知道,这个表面意思与真正的意思一点关系也没有,所谓放牛班指的是一帮问题少年,他们的性格,脾气有时真的让人无法理解和接受。而春天是一种希望,一种重获新生的机会,一种冬天过后又万物复苏,生机勃勃的象征。电影中的马修老师对孩子充满了献爱心,对犯错的孩子也不是一味的偏袒,而是给予他们改过的机会,在他的循循善诱下,每位孩子都找到了他们的自信,找到了属于自己的春天。可见老师对学生的影响力是不可估量的。一位好的老师,一句温柔的话语,一个肯定的眼神,就可以让他在毫无希望的心里重新找到属于自己人生的方向,“不要高看老师的能力,更不要低看老师的影响力”,马修老师不仅有能力,更具有影响力。他不放弃一个学生,用爱心细心,使孩子们蜕变成美丽的蝴蝶。马修老师,他是一个善良的牧人,他用爱找回了一群迷失的羔羊,用爱照亮了前往之路,用爱为他们指引方向,这不是奇迹,而是爱的奇效。他对教育事业的尽心尽责,对人平等,不分贵贱,一视同仁的态度,是值得所有老师学习和思考的。马修老师的班级一切都改变了,一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现,他们对生活充满希望,对自己充满信心。教育的最终目的是什么,就是培养积极、自信、乐观的人。
真正的好电影,不一定非得是豪华制作,华丽酷炫的大排场。观众不是傻瓜,真正能打动观众的好电影,一定是能够滋润人心,震撼心灵,让人有所感悟有所期待的...
法国电影《放牛班的春天》正是众多优秀好电影中的一部良心剧作,影片拍摄于2004年;在优酷,百度,豆瓣等评分都超过了9.0以上。
电影一开始便充满着萧瑟,落魄音乐家马修在阴郁天来到这所荒郊的‘少管所’塘底。随着镜头的渐进,光线逐渐明亮,第一意外迎接他的是这里最小的孩子星期六佩皮诺。佩皮诺的家人早逝,但小小的孩子心里一直坚定星期六爸爸会回来接他,马修耐心和蔼的跟他交谈,这一切都预示着他的到来,给孩子们带来了新生和光明...
塘底的孩子都是家人头疼的‘问题少年’。父母送他们来此,是希望孩子还可以正常回归,但对孩子而言,是被最亲的人所遗弃放弃...他们自暴自弃,默默的接受校长等一众大人‘监管’的残暴对待,体罚监禁等,在成人眼中他们是‘小恶魔’,他们也理所当然的做着各种恶作剧...
马修决心改变这种教育方式,他用爱和音乐唤起了孩子们‘自闭’的内心,用尊重和理解让孩子们找回来信心和差点泯灭的‘良知’。他自知不是救世主,也无力更改一切。只能用自己微弱的力量,尽可能的为孩子们争取人文教育。在他的努力下,一个个狠毒的‘监管’被感动,被同化...从最初出言‘阻止’,到后来的‘协助’,影片要告诉我们一个简单的道理:爱会发芽,只要有种子;即使再邪恶的人,内心也有柔软慈善的一幕...映像深刻的两个片段:恶人校长加入踢球行列,站在桌子上放飞纸飞机...
马修是天使,有着真正伟大的人格,即使自己处境在不堪,也不放弃信仰...而恶人校长就是被生活折磨到冷漠无情不苟言笑的我们大众的‘缩影’...他要名,要利,为了这一切,宁肯将人性藏起...他道貌岸然,欺名盗世,为了荣誉,低三下四,只为了维护他所谓的‘体面’和‘地位’。
孩子的心是柔软的,善良是他们的天性。一个好的‘教育者’或‘教育方式’,可以培育出‘伟人’;同样,一个错误的‘教育者’或‘教育态度’,也可以将一个孩子推到犯罪的边缘。孩子是未来,是希望,成人的世界和态度是土壤是水分,一个孩子犯了错,一定是教育他的土壤或环境出了问题...
影片的最后,马修被辞退,孩子们用歌声和小飞机为他送别...他的到来是给了孩子们希望,那他的离别是将孩子们的‘希望’传递给了外界...一个伟大的人格从来不会被世人所遗忘,正如最后‘星期六’选择追随马修,他追随的是爱,是‘勇敢者’的‘荣誉见证’。
马修救赎了孩子和‘塘底’,同样,孩子们和‘塘底’也一样成就了马修。即使没有世俗的奖励,孩子们的美好未来和他所收获的‘孩子的赞颂之歌’和‘传递爱的飞机’,就是马修获得的最高荣誉。
爱的能力-付出和肯定,内心的满足和喜悦才是最大的财富。
“黑暗给了我黑的眼睛,我却用它寻找光明”——观《放牛班的春天》有感。
1949年,马修来到了一家专为问题少年所设立的寄宿学校——塘底学校。
初到池塘之底,这座学校给他的印象就像它的名字那样没有生机。铁门,锁链,高大厚重的白灰墙壁等等这些,就像是监狱一般给了马修压抑的感觉。马修此行是来当学监的,他来到学校后,第一个看到的就是孤儿佩皮诺。在马修的好奇提问下,佩皮诺说,今天是周六,他在等他的爸爸。随后管理员马克桑斯大叔跑了过来,把马修带进了学校,因为受罚而在擦地的学生映入眼帘。
马修和一脸严肃的校长攀谈着,突然,马克桑斯大叔被门后的恶作剧伤了眼睛。校长让马修拉铃,学生集合完毕后,校长让马修点花名册随意选一个学生,无辜学生受罚。尽管马修不认同校长的做法,可校长只是说他不了解这帮学生,只需要做到“行动——反应”,一切的一切看似都是那么的不合理。
在之后与体育老师的谈话中马修知道了元凶,并被提醒一定要提防着莫朗杰。马修来到教室后,果不其然迎接他的就是这么一群调皮捣蛋的孩子。他抓出元凶,让其去照顾受伤的马克桑斯大叔,看到自己被画在黑板上后也没生气,只是同样的在黑板上画了莫朗杰。晚上身心疲倦的莫朗杰,感到很迷茫,不知道自己为什么要来到这,能做的只有把包包锁好。
所幸的是,马修从未放弃这群调皮捣蛋的孩子,他们犯错他包容,他们有音乐天赋他就教,他们没热水洗澡就合伙教工偷校长的柴火给他们洗澡,这群孩子终于被感化。与其说是感化,不如说是在大海上丧失方向的船舶迷茫了好长一段时间后,被马修这座灯塔引了回来。
看着他们天真可爱的笑脸,才反应过来一开始那些略显吓人的恶魔不过是孩子罢了。他们在不该承受那么多的年纪里,被迫接受了现实的残忍。没有得到应有的人文关怀,有的只是不理解与排斥。所以他们不得不套上了“魔鬼”的面具来掩盖他们彷徨且缺乏安全感的内心。就像莫朗杰一样,即使说着对母亲无所谓,依旧会在大魔王侮辱母亲时和他干架,会在雨天冒着被惩罚的威胁去看母亲,在母亲来看望时投入母亲的怀抱。没错,他们只是一群需要被理解、被包容的陨落天使。
马修就是他们的救赎,送他们回原本的位置。而这群孩子又何尝不是马修的救赎,完成了马修的音乐梦。尽管有大魔王这个意外,可结局终是美好的,马修被辞后继续教人音乐,校长暴行被揭露,佩皮诺也终于在周六那天被他的马修爸爸所带走。
不同于以往法式电影的美女、色情、权力,《放牛班的春天》开创了法国温情喜剧的鸡汤。尽管是鸡汤,但我却甘之如饴。
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